人民日报谈禁带电话手表到学校，平衡科技与教育环境的智慧之举

在当今这个信息爆炸的时代，科技产品如雨后春笋般涌现，电话手表作为集通讯、定位、学习功能于一体的智能穿戴设备，近年来在中小学生中逐渐普及，这一现象也引发了社会各界的广泛关注与讨论，人民日报就“禁带电话手表到学校”的话题发表了评论，强调在享受科技便利的同时，应理性审视其对学生学习环境及个人发展的影响，倡导在校园内构建一个更加纯粹、健康的学习氛围。

科技双刃剑：利弊共存

人民日报指出，电话手表的初衷是希望通过其安全定位、紧急呼叫等功能，增强家长对孩子的监护能力，同时为孩子提供一种便捷的学习工具，实践证明，这一看似贴心的设计在实际操作中却存在诸多弊端，电话手表的过度使用易使学生分心，影响课堂注意力集中，甚至在考试期间成为作弊的“隐形工具”，破坏了考试的公平性，频繁的通讯干扰了校园的宁静学习环境，不利于学生培养自我管理和时间管理的能力，过度依赖电子设备还可能削弱学生的社交能力，减少面对面交流的机会，长此以往可能影响其心理健康和社会适应能力。

教育的本质：回归纯粹与专注

文章强调，教育的本质在于培养人的全面发展，包括但不限于知识技能、道德品质、社会责任感等，一个健康的校园环境应当是鼓励思考、促进交流的场所，而非被各种电子产品的铃声和消息所打断，人民日报呼吁，学校和家庭应共同努力，引导孩子正确认识并使用科技产品，将重点放在提升学生的学习效率和自我管理能力上，而非单纯依赖外部设备来满足家长的“看护”需求。

平衡之道：理性引导与合理使用

面对这一现象，人民日报建议采取“疏堵结合”的策略，学校可以通过开展专题教育、制定相关校规等方式，明确禁止或限制学生在校园内使用电话手表等电子产品，确保学习环境的纯净与秩序；家长应树立正确的教育观念，理解并支持学校的决定，同时在家中合理引导孩子使用电子产品的时间和内容，培养其良好的生活习惯和自我控制能力。

文章还提出，学校可以探索更加人性化的管理方式，如设立“家长联络区”，在特定时间段允许学生使用电话手表与家长沟通紧急事务，既满足了实际需求又维护了教学秩序，鼓励教师利用现代技术手段创新教学方法，如在线学习资源、数字化教学平台等，让学生在课外时间也能有效利用科技资源进行自主学习。

共筑未来教育的美好愿景

人民日报关于“禁带电话手表到学校”的讨论，不仅是对当前教育环境中一个具体问题的反思与建议，更是对未来教育模式的一种深层次思考，它提醒我们，在快速发展的科技时代，教育者与家长需携手并进，既要拥抱科技的进步为教育带来的机遇，也要警惕其可能带来的负面影响，通过理性引导、合理规划、创新教育方式等措施，共同为孩子们营造一个既安全又充满挑战、既现代又不失纯粹的学习环境，只有这样，我们才能培养出既有创新精神又具备良好社会适应能力的下一代，为国家的未来奠定坚实的基础。